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  <dcvalue element="contributor" qualifier="author">마상진</dcvalue>
  <dcvalue element="date" qualifier="accessioned">2018-11-15T09:35:18Z</dcvalue>
  <dcvalue element="date" qualifier="available">2018-11-15T09:35:18Z</dcvalue>
  <dcvalue element="date" qualifier="issued">2010</dcvalue>
  <dcvalue element="identifier" qualifier="other">P134</dcvalue>
  <dcvalue element="identifier" qualifier="uri">http:&#x2F;&#x2F;repository.krei.re.kr&#x2F;handle&#x2F;2018.oak&#x2F;19421</dcvalue>
  <dcvalue element="description" qualifier="abstract">1980년대부터&#x20;시작된&#x20;정부의&#x20;소규모학교&#x20;통폐합&#x20;정책&#x20;이후&#x20;농촌에서는&#x20;3,000개&#x20;이상의&#x20;폐교가&#x20;발생하였다.&#x20;관련&#x20;통계에&#x20;의하면&#x20;이&#x20;중에서&#x20;아직까지&#x20;400개가&#x20;넘는&#x20;폐교가&#x20;미활용상태로&#x20;방치되어&#x20;있다고&#x20;한다.&#x20;대다수&#x20;농촌의&#x20;학교들은&#x20;지리적으로&#x20;좋은&#x20;터에&#x20;자리잡고&#x20;있어,&#x20;수십&#x20;년간&#x20;지역&#x20;주민들의&#x20;정서적,&#x20;사회·문화적&#x20;구심적&#x20;역할을&#x20;해오던&#x20;곳이라는&#x20;점을&#x20;감안할&#x20;때&#x20;안타까운&#x20;현실이&#x20;아닐&#x20;수&#x20;없다.&#x0A;&#x20;&#x20;이&#x20;연구에서는&#x20;현재&#x20;농촌에&#x20;얼마나&#x20;많은&#x20;폐교가&#x20;있고,&#x20;이들이&#x20;어떻게&#x20;활용되고&#x20;있으며&#x20;제도적&#x20;문제점은&#x20;무엇인지를&#x20;분석하고,&#x20;효과적인&#x20;활용방안을&#x20;제시하고&#x20;있다.&#x20;특히&#x20;농촌&#x20;폐교&#x20;활용&#x20;활성화를&#x20;위해서&#x20;기본적으로&#x20;관련한&#x20;주요&#x20;주체들이&#x20;폐교&#x20;활용에&#x20;관심과&#x20;역량을&#x20;제고하여야&#x20;하고,&#x20;정부&#x20;차원의&#x20;폐교&#x20;활용을&#x20;위한&#x20;구체적인&#x20;계획을&#x20;수립·추진함으로써&#x20;당초&#x20;해당&#x20;학교가&#x20;지역사회에서&#x20;차지하고&#x20;있던&#x20;사회·문화적&#x20;위상에&#x20;맞게&#x20;적합하게&#x20;활용되어야&#x20;함을&#x20;강조하고&#x20;있다.&#x20;아무쪼록&#x20;이&#x20;연구에서&#x20;제시하는&#x20;방안이&#x20;농촌&#x20;폐교&#x20;활용&#x20;활성화에&#x20;단초가&#x20;되어,&#x20;농촌&#x20;폐교&#x20;문제에&#x20;관심&#x20;있는&#x20;지방자치단체,&#x20;지방&#x20;교육청,&#x20;농촌&#x20;폐교&#x20;지역의&#x20;주민들에게&#x20;도움이&#x20;되었으면&#x20;한다.</dcvalue>
  <dcvalue element="description" qualifier="abstract">The&#x20;purpose&#x20;of&#x20;this&#x20;study&#x20;was&#x20;to&#x20;explore&#x20;the&#x20;measures&#x20;to&#x20;utilize&#x20;closed&#x20;rural&#x20;schools.&#x20;For&#x20;the&#x20;purpose,&#x20;the&#x20;study&#x20;investigated&#x20;the&#x20;current&#x20;status&#x20;of&#x20;closed&#x20;rural&#x20;schools,&#x20;reviewed&#x20;government&#x20;policies,&#x20;conducted&#x20;a&#x20;case&#x20;study&#x20;of&#x20;eight&#x20;rural&#x20;areas&#x20;having&#x20;closed&#x20;schools,&#x20;surveyed&#x20;eight&#x20;hundred&#x20;eighty&#x20;rural&#x20;residents&#x20;(KREI&#x20;correspondents)&#x20;and&#x20;interviewed&#x20;related&#x20;experts.&#x20;&#x0A;&#x09;Based&#x20;on&#x20;literature&#x20;review,&#x20;case&#x20;study,&#x20;and&#x20;survey,&#x20;this&#x20;study&#x20;suggests&#x20;several&#x20;measures&#x20;to&#x20;facilitate&#x20;the&#x20;utilization&#x20;of&#x20;closed&#x20;rural&#x20;schools&#x20;as&#x20;well&#x20;as&#x20;basic&#x20;orientation.&#x20;Utilization&#x20;of&#x20;closed&#x20;rural&#x20;schools&#x20;should&#x20;be&#x20;oriented&#x20;toward&#x20;keeping&#x20;original&#x20;social&#x20;and&#x20;cultural&#x20;status&#x20;which&#x20;the&#x20;old&#x20;schools&#x20;had;&#x20;and&#x20;be&#x20;based&#x20;on&#x20;the&#x20;interest&#x20;and&#x20;capacity&#x20;building&#x20;of&#x20;main&#x20;stakeholders&#x20;including&#x20;central&#x20;government,&#x20;local&#x20;governments,&#x20;provincial&#x20;office&#x20;of&#x20;education,&#x20;and&#x20;rural&#x20;residents&#x20;of&#x20;closed&#x20;school&#x20;areas.&#x20;The&#x20;specific&#x20;measures&#x20;to&#x20;facilitate&#x20;the&#x20;utilization&#x20;of&#x20;closed&#x20;rural&#x20;schools&#x20;include&#x20;①&#x20;setting&#x20;up&#x20;closed&#x20;rural&#x20;school&#x20;utilization&#x20;system&#x20;in&#x20;basic&#x20;local&#x20;government,&#x20;②&#x20;enhancing&#x20;the&#x20;relationship&#x20;between&#x20;basic&#x20;local&#x20;government&#x20;and&#x20;provincial&#x20;office&#x20;of&#x20;education&#x20;for&#x20;utilizing&#x20;closed&#x20;schools,&#x20;③&#x20;building&#x20;capacity&#x20;of&#x20;residents&#x20;in&#x20;closed&#x20;rural&#x20;school&#x20;area,&#x20;④&#x20;linking&#x20;closed&#x20;rural&#x20;schools&#x20;with&#x20;interested&#x20;aliens,&#x20;⑤&#x20;&#x20;networking&#x20;between&#x20;scholars,&#x20;local&#x20;governments,&#x20;NGOs,&#x20;and&#x20;business&#x20;interested&#x20;in&#x20;closed&#x20;rural&#x20;school,&#x20;and&#x20;⑥&#x20;modifying&#x20;related&#x20;legislations&#x20;to&#x20;protect&#x20;the&#x20;residents&#39;&#x20;right&#x20;related&#x20;with&#x20;utilizing&#x20;closed&#x20;rural&#x20;schools.&#x20;&#x0A;&#x0A;&#x0A;Researchers:&#x20;Ma,&#x20;Sang-jin&#x0A;Research&#x20;period:&#x20;2010.&#x20;6.&#x20;-&#x20;2010.&#x20;9.&#x0A;E-mail&#x20;address:&#x20;msj@krei.re.kr</dcvalue>
  <dcvalue element="description" qualifier="tableofcontents">제1장&#x20;&#x20;서론&#x0A;제2장&#x20;&#x20;농촌&#x20;폐교&#x20;활용&#x20;관련&#x20;제도&#x0A;제3장&#x20;&#x20;농촌&#x20;폐교&#x20;발생과&#x20;활용&#x20;현황&#x0A;제4장&#x20;&#x20;농촌&#x20;폐교&#x20;활용&#x20;실태&#x0A;제5장&#x20;&#x20;농촌&#x20;폐교&#x20;활용의&#x20;방향과&#x20;추진&#x20;과제</dcvalue>
  <dcvalue element="publisher" qualifier="none">한국농촌경제연구원</dcvalue>
  <dcvalue element="title" qualifier="none">농촌의&#x20;폐교활용&#x20;실태와&#x20;정책&#x20;과제</dcvalue>
  <dcvalue element="title" qualifier="alternative">How&#x20;to&#x20;Facilitate&#x20;the&#x20;Utilization&#x20;of&#x20;Closed&#x20;Rural&#x20;Schools</dcvalue>
  <dcvalue element="type" qualifier="none">KREI&#x20;보고서</dcvalue>
  <dcvalue element="contributor" qualifier="alternativeName">Ma,&#x20;Sangjin</dcvalue>
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